|
Публичный докладМуниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа п.Чертанла Новоузенского района Саратовской области» Публичный доклад 2009 год Содержание Раздел І. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования . Раздел ІІ. Состав обучающихся. Раздел ІІІ. Структура управления образовательного учреждения. Раздел ІV. Условия осуществления образовательного процесса. Раздел V. Финансовое обеспечение функционирования и развития учреждения. Раздел VІ. Режим обучения, организация питания и обеспечение безопасности. Раздел ѴІІ. Приоритетные цели и задачи развития учреждения, деятельность по их решению в отчетный период. Раздел ѴІІІ. Реализация образовательной программы. Раздел ІХ. Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников текущего года. Раздел Х. Результаты реализации воспитательной программы ,формирование ключевых компетенций, социального опыта учащихся. Раздел ХІ. Достижения в сфере спорта, искусства, технического творчества. Раздел ХІІ.Обобщенная информация о жизненном пути, месте жительства, достижениях выпускников, закончивших школу 5 и 10 лет назад. Раздел ХІІІ. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья. Раздел ХІѴ. Социальная активность и социальное партнерство учреждения. Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении. Раздел ХѴ. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения. Раздел ХѴІ. Основные направления развития общеобразовательного учреждения на предстоящий год и перспективы. Раздел І. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования . Школа поселка Чертанла основана в 1980 году как начальная школа для детей работников откормсовхоза. С 1984 года функционировала как основная общеобразовательная школа. С 1987 года была открыта новая школа с проектной мощностью 126 мест. Школа расположена в поселке Чертанла. В поселке нет крупных культурно-просветительских учреждений, но есть клуб и библиотека. Социальные условия в поселке характеризуются наличием сети бытового обслуживания (магазин, почтовый узел связи, фельдшерский пункт). Имеется регулярное транспортное сообщение с городом. Ведущей идеей образовательной деятельности школы является выполнение жизненно важной функции - функции помощи и поддержки при вхождении учащихся в мир социального опыта. Важнейшим условием такого развития является способность каждого члена общества к творческой деятельности, результаты которой и лежат в основе развития социального опыта человечества. Раздел ІІ. Состав обучающихся. По состоянию на 01.06.2009 года в школе обучаются 48 учащихся (7 классов –комплектов), из них в начальной школе (7-10 лет) - 21 учащиися (2 класса-комплекта), в основной школе (11-15 лет) - 27 учеников ( 5 классов-комплектов). 40 учащихся воспитываются в полной семье ( 25 семей), 11 детей проживают в неполной семье ( 8 семей), 18 учащихся из многодетных семей ( 9 семей), в социально-опасном положении находится 1 семья. Основная масса учащихся и их семей относится к категории малоимущих. За последние 5 лет контингент учащихся школы значительно сократился из-за демографического кризиса, но с 2007 года отмечен рост учащихся с перспективой на 3 года. Численность обучающихся в школе.
Данные сохранности контингента учащихся.
Из таблицы видно, что контингент учащихся стабилен. Движение учащихся в течение учебного года объясняется объективными причинами. Раздел ІІІ. Структура управления образовательного учреждения Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса. Формы обеспечения государственно-общественного характера управления.
Деятельность всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. К решению актуальных вопросов жизнедеятельности школы привлекаются все участники учебно-воспитательного процесса. Тесное сотрудничество всех органов самоуправления способствует эффективной организации образовательного процесса: § в нашей школе существует порядок и дисциплина; § родители как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизни через родительские комитеты классов , родительские собрания и управляющий совет; § в школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность ; § обеспеченно качественное питание; § созданы условия для сохранения здоровья учащихся; § в школе уважают личность ребенка; § в школе чисто и уютно, она является культурным центром для детей и жителей поселка. Раздел ІV. Условия осуществления образовательного процесса. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ: I ступень - начальное общее образование (1-4 классы) II ступень - основное общее образование (5-9 классы). Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими письмом, чтением и счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования. Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ. Продуктивность осуществления образовательного процесса во многом зависит от количественного и качественного состава педагогических кадров. Анализ педагогических кадров школы Количество учителей - 11 Директор - Темиргаева О.Г.( 1 кв.категория как директора и II как учителя) награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», грамотами Губернатора Саратовской области. Стаж педагогической работы - 26 лет Стаж административной работы - 10 лет Заместитель директора школы по УВР - Сазонова О.Н. (1 кв.категория как заместителя директора по учебно-воспитательной работе, II кв.категория как учитель), награждена Грамотой управления образования Новоузенского района, 2007 г., грамотами администрации Новоузенского района, 2005 г. Стаж педагогической работы - 20 лет. Стаж административной работы - 8 лет. Заместитель директора по воспитательной работе – Темиргазиева И.В.(1 кв.категория как заместителя директора по воспитательной работе) Стаж административной работы – 9лет. Стаж педагогической деятельности – 20 лет. Имеют ; Высшее образование - 7 чел. Среднее специальное - 4 чел. Стаж педагогической работы : До 10 лет - 4чел. Свыше 10 лет - 1 чел. Свыше 15 лет - 6 чел. Учителей-пенсионеров - 1 / учитель русского языка и литературы/ Нагрузка учителей: До 10 часов - 2 чел. Свыше 10 часов - 3 чел. Свыше 18 часов - 6 чел. Ранжирование: 2008 группа - учителя. Работающие на доверии Темиргаева О.Г. - II категория. Награждена почетной грамотой Министерства образования. Сазонова О.Н. - II категория, награждена грамотой управления образования Новоузенского района. Темиргазиева И.В. – II категория, благодарность отдела образования Новоузенского района 2008 г. 2 группа – учителя, работающие на частичном контроле Подолян Н.Н. – II кат., награждена грамотой администрации Новоузенского района, 2006 г. Попова С.С. - II кат., грамота управления образования, 2007 г. Избасаров Р.Б. – II кат., благодарность администрации Новоузенского района 2008 г. Утегалиева Ж.Н. – II кат., учитель русского языка и литературы. 3 группа - оказание методической помощи: Фуражкова Л.В.. - 17 лет , учитель начальных классов. Александрова Л.В. – 5 лет, учитель начальных классов. Ломова Ю.Ю. – 7 лет, учитель технологии. Избасарова Г.М. – первый год, учитель информатики. Анализ качественного состава педагогических кадров
Вывод: 1. Текучести педагогических кадров нет. Основной состав педагогического коллектива постоянен. 2. В целом коллектив школы стабильный, работоспособный. Средний возраст учителей 44 года. Для успешного осуществления учебного процесса школа работает над укреплением учебно-материальной базы. Материально-техническая база школы
Учебное оборудование в 2008-2009 учебном году не пополнялось. Коллектив школы прилагает все возможные усилия для сохранения имеющейся материально-технической базы. Раздел V. Финансовое обеспечение функционирования и развития учреждения. Бюджетное финансирование школы ведется по следующим направлениям: - заработная плата – 1 516 417 руб. - коммунальные услуги – 433 827 руб. - услуги связи –3600 руб. - прочие выплаты –125 886 руб. - услуги по содержанию имущества – 242845руб. - пособие по социальной помощи населению – 42 71 руб. - доплаты к тарифной ставке – 380 988 руб. - ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство – 49 724 руб. - увеличение стоимости материальных запасов (питание в ГПД) – 37 246 руб. Школа привлекает также внебюджетные средства: -спонсорская помощь - родительская плата за питание – 21 470 руб. - родительский фонд на приобретение учебников – 16 000 руб. Раздел VІ. Режим обучения, организация питания и обеспечение безопасности. Организация образовательного процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами Санитарно- эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2. 1178 – 02 (извлечение из Постановления Министерства здравоохранения России от 28.11.2002 г. № 44, зарегистрировано в Министерстве юстиции России 5.12.2002 г. № 3997.) Учебная неделя в 1 классе - 5 дней; 2-9 класс - 6 дней. Начало уроков - 8.00. Продолжительность урока в 1 классе в сентябре-октябре - 3 урока по 35 мин, с ноября - 4 урока по 35 мин., с января - 4 урока по 40 мин.; обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний в 1 классе. Во 2- 4 классах - 4-5 уроков по 40 мин., организация 2-х. разового питания , прогулки для детей, посещающих группу продленного дня. Продолжительность уроков на второй ступени обучения (5-9 классы) - 40 мин. Продолжительность перемен 10 мин., одна большая перемена 15 мин. Наполняемость классов от 12 до 25 человек. Начало дополнительного образования (кружки, секции) через 20 мин. после окончания уроков. Продолжительность учебного года 34 учебные недели для 2-9 классов, 33 недели для 1 класса. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе. В 1 классе - дополнительные каникулы в феврале. Форма организации учебного процесса - классно-урочная система Учащиеся питаются в школьной столовой в соответствии с утвержденным графиком. Горячим питанием охвачено 42 чел. (80%). Школа оказывает социальную поддержку учащимся из малоимущих семей и семей, находящихся в социально-опасном положении. Данная категория детей обеспечивается бесплатным питанием. Приоритетными направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга: Ø данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в школе; Ø динамики чрезвычайных ситуаций; Ø количество вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности; Ø уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде; Ø развитие нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства; Ø кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ; Ø уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях. Результаты мониторинга данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в школе.
Динамика чрезвычайных ситуаций.
Мониторинг уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде.
Количество вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности.
Кадровое и материальное обеспечения предмета ОБЖ.
Проведение практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.
Вывод: система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается систематическому контролю со стороны органов государственного и общественного контроля. Кроме того, систематически осуществляется внутришкольный контроль: · за работой пищеблока; · за преподаванием курса ОБЖ, · за соблюдением правил техники безопасности на уроках физкультуры, технологии, · за соблюдением правил техники безопасности при проведении практических и лабораторных работ на уроках физики и химии; · за соблюдением правил безопасности при проведении экскурсий; · за соблюдением правил безопасности при проведении внеклассных мероприятий. Раздел ѴІІ. Приоритетные цели и задачи развития учреждения, деятельность по их решению в отчетный период. Основной целью деятельности педагогического коллектива в 2008-2009 учебном году являлась изучение личности ученика с целью развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. Для решения этой цели были определены следующие задачи : 1 Продолжение изучения особенностей развития каждого ученика, его здоровья, эмоционального состояния, склонности, интересы, сферу дарования ребенка. 2 Продолжение развития школьного самоуправления, побуждение воспитанников к самоорганизации, ответственности, к готовности и умению принимать жизненные решения. 3 Создание педагогических условий для внутреннего саморазвития ребенка. Поставленные задачи реализовывались через работу школьных методических объединений, малого Совета школы, органов ученического самоуправления, работу детской организации «Родничок», предметные кружки, спортивные секции, внедрение в практику работы школы новых педагогических технологий, развитие исследовательской деятельности учащихся, использование новых УМК. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития. Методическая служба школы в течение ряда лет занимается вопросами внедрения в практику работы современных технологий обучения и воспитания. С этой целью проводились педагогические чтения, семинары, заседания педагогического совета. Проделанная в данном направлении работа позволяет сделать следующие выводы: Ø 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; Ø 70% учителей используют различные технологии или приемы поэлементно, (в связи со слабой материально-технической базой) Ø 100% учителей прошли курсы повышения квалификации по программе Intеl; Ø в результате использования современных пед.технологий (или отдельных приемов новых образовательных технологий) поднялся уровень мотивации к обучению. Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность.
Вывод. Вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития школы В образовательном процессе учителя школы широко используют возможности компьютерной техники. В школе имеется библиотека электронных наглядных пособий и обучающих электронных дисков по всем базовым предметам . Данные электронные пособия используются как учителями при подготовке и проведении уроков , так и учащимися для самостоятельной исследовательской деятельности. Школа подключена к сети Интернет. Ресурсами интернет сети пользуются и учащиеся, и педагоги. Ресурсы сети используются как в образовательном процессе, так и в управленческой деятельности Раздел ѴІІІ. Реализация образовательной программы. Образовательная программа школы на 2007-2012 гг. ставит цель: создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка; и задачи: 1. Организовать образовательный процесс, направленный на развитие каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. 2. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. 3. Усиление общекультурной направленности общекультурного образования в целях повышения адаптивных возможностей школьника. 4. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни. Цели и задачи образовательной программы решаются через учебный план школы. Учебный план школы разработан на основе базисного учебного плана МО РФ и регионального базисного плана Саратовской области. При составлении плана учитывались следующие аспекты: 1) соблюдение предельно допустимой нагрузки учащихся согласно нормативам плана; 2) усиление базового ядра учебных предметов за счет вариативной части плана; 3) выработка школьного компонента учебного плана, выбор направления на физическое развитие учащихся , воспитание здорового образа жизни. Учебный план 2008/09 учебного года составлен на основе базисного учебного плана РФ и регионального базисного плана Саратовской области для школ, работающих в режиме 6-ти дневной недели (для 1 класса - пятидневной) Для 2-4, 6-8 классов учебный план основан на БУП РФ 1998 г, в федеральной базовой части распределен по традиционным семи образовательным областям. План для 1,5, 9 классов в соответствии с требованиями БУП РФ 2004 г. содержит федеральный компонент, представленный группой предметов базового уровня, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. С учетом рекомендаций БУП для 9 классов организована предпрофильная подготовка. Данный учебный план направлен на выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам и ориентацию учащихся на самостоятельную исследовательскую работу. С целью формирования навыков самостоятельной работы, приближение учащихся к выбранному профилю будущей профессии вводятся различные элективные курсы. Учебный план 1 класса (БУП-2004 г.) МОУ ООШ п.Чертанла Новоузенского района Саратовской области
Учебный план 2-4 классов (БУП-1998 г.) МОУ ООШ п.Чертанла Новоузенского района Саратовской области
Учебный план 5 класса (БУП-2004 г.) МОУ ООШ п.Чертанла Новоузенского района Саратовской области
Учебный план 6-8 класса (БУП-1998 г.) МОУ ООШ п.Чертанла Новоузенского района Саратовской области
Учебный план 9 класса (БУП – 2004г.) МОУ ООШ п.Чертанла Новоузенского района Саратовской области
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МОУ «ООШ» п. Чертанла на 20082009 уч.г. 1. Общее положение: 1.1. Учебный план МОУ «ООШ» п. Чертанла на 20082009 учебный год разработан в преемственности с планом 20072008 года, с учетом Федеральных базисных учебных планов для общеобразовательных учебных учреждений Российской Федерации, введенных приказом Министерства образования РФ от 09.02.98.г. № 322 и от 09.03.04. г. № 1312 и в соответствии с действующими санитарными правилами СанПиНом 2.4.2. 1178-02. 1.2. Содержание и структура учебного плана определяется требованиями Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования и науки Саратовской области № 119 от 28.04.1998 г.и приказ МО Саратовской области № 1089 от 06.12.04 г.), государственных образовательных стандартов, целями образовательного учреждения МОУ «ООШ» п. Чертанла, а также задачами деятельности МОУ «ООШ» п. Чертанла на 20082009 учебный год, сформулированными в годовом плане работы ОУ. 1.3. Структура учебного плана школы соответствует традиционному делению школы на две ступени: 1 ступень – 1-4 классы; 2 ступень – 5-9 классы. 1.4. МОУ «ООШ» п. Чертанла в 20082009 учебном году работает в следующем режиме: - 2-4 классы обучаются по шестидневной рабочей недели при продолжительности урока 45 минут ( 1 класс обучается по пятидневной рабочей недели при продолжительности урока 35 мин.); - основная школа обучается по шестидневной рабочей недели при продолжительности урока 40 минут.(5-9 кл. продолжительность урока 40 мин. на время перехода ОУ на БУП-2004). Обязательная недельная нагрузка учащихся школы соответствует нормам, определенных СанПиНом 2.4.2.1178-02 и составляет по классам: - 1 класс – 20 часов; - 2-4 классы – 25 часов; - 5 класс – 31 час; - 6 класс – 32 часа; - 7 класс – 34 часа; - 8-9 классы – 35 часов. 1.5. Учебным планом ОУ предусмотрено введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности», который ведется в5-9 классах отдельным часом. 1.6. Учебным планом ОУ предусмотрено изучение регионального курса «Основы здорового образа жизни», который изучается с 2-9 классы отдельным часом. 1.7. Учебным планом ОУ предусмотрено изучение регионального учебного предмета «Экология», который реализуется в 5-9 классах. 1.8. Учебный план ОУ включает дисциплины развивающего компонента: - информатика в 7-9 классах; - физкультура во 2-8 классах. 2. Учебный план 1 ступени. 2.1. Учебный план начальной школы разработан на основе Федерального базисного учебного плана и Федерального компонента государственного стандарта общего образования и является основой для разработки учебных планов образовательных учреждений. Учебный план составлен в соответствии с правилами нормами СанПиН п.2.4.2. № 1178-02 на пятидневный режим работы при продолжительности урока 35 минут с максимальной недельной нагрузкой в 1 классе-20 часов; во 2-4 классах – на шестидневный режим работы при продолжительности урока 40 минут с минимально допустимой недельной нагрузкой – 25 часов. 2.2. Региональный курс «Основы здорового образа жизни» реализуется во 2-4 классах по 1 часу. 2.3. Часы вариативного блока использованы следующим образом. 2 класс. Русский язык – 1 час; Математика – 1 час; ОЗОЖ – 1 час; Физкультура – 1 час; Индивидуальные занятия – 1 час. 3 класс. Русский язык – 1 час; Математика – 1 час; Физкультура – 1 час; ОЗОЖ – 1 час; Индивидуальные занятия – 1 час. 4 класс. Русский язык – 1 час; Математика – 1 час; Физкультура – 1 час; ОЗОЖ – 1 час; Индивидуальные занятия – 1 час. 3. Учебный план школы 2 ступени. 3.1.В 5-8 классах обучение ведётся по общеобразовательным программам. В 2008-2009 уч.году в 9 классе осуществляется предпрофильная подготовка учащихся. 3.2. Инвариативная часть учебного плана соответствует требованиям, устанавливаемым Региональным базисным учебным планом для образовательных учреждений, реализующих программы основного общего образования. 3.3. Часы вариативного блока в 5 классе распределяются следующим образом: - математика – 1 час; - ОБЖ – 1 час; - ОЗОЖ – 1 час; - Экология – 1 час; - физкультура – 1 час. 3.4. Часы вариативного блока в 6 классе распределяются следующим образом: - математика – 1 час; - экология – 1 час; - ОБЖ – 1 час; - ОЗОЖ – 1 час; - физкультура – 1 час. 3.5. Часы вариативного блока в 7 классе распределяются следующим образом: - экология – 1 час; - ОБЖ – 1 час; - ОЗОЖ – 1 час; - информатика – 1 час; - физкультура – 1 час. 3.6. Часы вариативного блока в 8 классе распределяются следующим образом: - математика – 1 час; - ОЗОЖ – 1 час; - ОБЖ – 1 час; - информатика – 1 час; - физкультура – 1 час. 3.7. Учебный план 9 класса составлен на основе Регионального базисного учебного плана 2004 года. В 9 классе введена предпрофильная подготовка. Часы вариативного блока в 9 классе распределяются следующим образом: А) 3 часа на дисциплины регионального компонента: - ОЗОЖ – 1 час; - Экология – 1 час; - ОБЖ – 1 час. Б) 3 часа на элективные курсы. Раздел ІХ. Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников текущего года. 1. Уровень качества результатов обучения и воспитания. С целью обеспечения современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства в школе разработана программа развития образовательного учреждения на период до 2010 г. Результативность выполнения программных задач по реализации действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся. Сводная таблица результатов качества обученности за период 2006- 2009 учебных годов.
Выводы. 1. Сравнительный анализ показывает, что качество обученности на 1 ступени нестабильно, что объясняется частой сменой учителей в начальных классах. 2. Качество обученности на 2 ступени стабильное. Отмечается незначительное понижение, что связано с прибытием слабых учащихся. Результаты качества обученности по основным предметам на 1-й ступени обучения
Выводы: 1. Стабильно качество знаний по математике, чтению и природоведению. 2. Отмечается снижение качества знаний по русскому языку. Результаты качества обученности по предметам гуманитарного цикла на 2-й ступени обучения
Качество знаний по предметам гуманитарного цикла колеблется от 54% до 88%. По русскому языку наблюдается незначительное понижение, а так же по немецкому некоторые скачки, что связано со сменой учителя иностранного языка. По литературе, истории и обществознанию качество знаний в основном стабильно на протяжении 3-х лет. Результаты качества обученности по предметам естественно-математического цикла на 2-й ступени обучения
В основном стабильное качество знаний наблюдается в среднем звене. Незначительное повышение, а затем понижение качества знаний по математике, физике, биологии и географии. Вывод: Сравнительный анализ качества обученности по основным базовым предметам 1 и 2-го звеньев обучения показывает некоторые колебания уровня качества знаний учащихся через: совершенствование структуры содержания образования; Ø использование в процессе обучения современных педагогических технологий; Ø использование в процессе обучения ИКТ Ø использование в обучении приемов здоровьесбережения; Ø дифференциация и индивидуализация обучения. Мониторинг результатов итоговой аттестации учащихся
Мониторинг результатов итоговой аттестации учащихся показывает допустимый уровень освоения учащимися образовательных программ за курс основной школы в соответствии с образовательным минимумом. Результативность обучения учащихся за курс основной школы
Распределение выпускников школы
Как видно из таблицы, выпускники школы поступают в основном в средние специальные учреждения и лишь незначительная часть (15- 20%) в профессиональные учебные заведения и 10 класс. Раздел Х. Результаты реализации воспитательной программы, формирование ключевых компетенций, социального опыта учащихся. В плане воспитательной работы школы стоят следующие задачи: 1. На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития и саморазвития учащихся. 2. Организовать содержательную внеурочную деятельность в соответствии с интересами учащихся и целями воспитания. В школе создана целостная воспитательная система, которая охватывает все направления воспитания школьников: гражданское, патриотическое, правовое, нравственное, эстетическое, формирование основ здорового образа жизни. Внеурочная деятельность учащихся организуется через: · Работу предметных кружков и спортивных секций; · Занятия в группе продленного дня; · Индивидуальную работу с учащимися Организация внеурочной деятельности.
Таким образом, в школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися: § осуществляется личностно-ориентированный подход в воспитании учащихся; § структура работы педагогического совета предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием учащихся, на рассмотрение всех участников образовательного процесса; § программа внеурочной деятельности отвечает внутренним потребностям школы, помогает удовлетворять творческие интересы, образовательные запросы детей. Внеурочной деятельностью охвачена большая часть учащихся школы, о чем свидетельствует сравнительный анализ за три года.
Исходя из данных мониторинга, можно сделать вывод: 1. Динамика охвата школьников внеурочной деятельностью стабильна. 2. Внеурочная деятельность охватывает учащихся различных возрастных и образовательных групп. Раздел ХІ. Достижения в сфере спорта, искусства, технического творчества. Участие школьников в интеллектуальных и творческих конкурсах, спортивных состязаниях.
Из таблицы видно, что результативность участия школьников в интеллектуальных и творческих конкурсах районного и областного уровня невысокая. Это объясняется рядом проблем, на решение которых направлены усилия всего педагогического коллектива. Раздел ХІІ. Обобщенная информация о жизненном пути, месте жительства, достижениях выпускников, закончивших школу 5 и 10 лет назад. За 20 лет школу закончили 149 выпускников. Из них 70 получили высшее образование и работают по специальности. Остальные выпускники продолжили свое образование в других образовательных учреждениях города и области. Среднее специальное образование получили – 73 чел. Среди выпускников школы медицинские работники, юристы, экономисты, служащие МВД, учителя, воспитатели, специалисты администраторы, продавцы, повара, парикмахеры, трактористы-машинисты, ветеринары, фермеры, зоотехники, бухгалтеры, медработники, страховики, геологи, сварщики, водители. Основная масса выпускников школы проживают на территории города Новоузенска и Новоузенского района. Раздел ХІІІ. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья. Из 51 учащегося, обучающихся в школе, на «Д» учете состоит 32 учащихся (22%): - болезни эндокринной системы –1 - болезни органов кровообращения - 1 - болезни центральной нервной системы, ВСД – 8 - болезни органов пищеварения – 9 - болезни органов дыхания – 2 - болезни мочеполовой системы – 2 - врожденная аномалия - 2 - болезни глаз – 2 - болезни костно-мышечной системы – 5 - нарушение осанки – 5 К 1-ой группе здоровья относятся 64 учащихся, ко 2-ой группе - 59 учащихся, к 3-ей группе - 20 учащихся. Состояние здоровья школьников из года в год ухудшается. Плохая экология , недостатки системы современного образования ( перегрузки, школьные стрессы) снижают уровень физического развития учащихся. Отсюда, одной из важнейших задач школы является создание условий для формирования физически и нравственно здоровой личности ребенка. С целью создания условий для внедрения здоровьесберегающих технологий и сохранения здоровья учащихся коллектив школы строит свою деятельность в следующих направлениях:
Данные направления деятельности по внедрению здоровьесберегающих технологий отражены также в «Программе развития». В реализацию данного вопроса вовлечены все участники образовательного процесса: педагоги, учащиеся, технический персонал, родители школьников. Раздел ХІѴ. Социальная активность и социальное партнерство учреждения. Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении. Школа сотрудничает с общеобразовательными учреждениями города, с учреждениями здравоохранения и правопорядка, учреждениями культуры и дополнительного образования в целях проведения профориентационной, профилактической, досуговой и внеурочной деятельности.
Раздел ХѴ. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, нерешенные в отчетном году).
Раздел ХѴІ. Основные направления развития общеобразовательного учреждения на предстоящий год и перспективы. Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе четко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного заведения - важнейшая творческая задача педагогического коллектива, решение которой зависит от инновационной, исследовательской работы, способности и возможности изменить структуру , статус и назначение школы. В школе разработан ряд документов, которые определяют не только работу школы, но и помогают построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления деятельности: 1. «Образовательная карта» на 2008-2009 г. 2. «Программа развития» на период 2007-2010 г. 3. «Образовательная программа» на период 2007-2012 г. Перспективы направлений развития образовательного учреждения четко отражены в «Программе развития» Цель программы: создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка. Задачи программы развития: 1. Обеспечение прав ребенка на качественное образование. Разработка и внедрение нового содержания образования. 2..Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса. 3. Развитие ресурсного обеспечения воспитательно-образовательного процесса. 4 . Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса. Этапы реализации программы: 1 Ориентировочный (2007-2008 год) Выявление перспективных направлений развития школы. 2 Основной этап (2008-2009 год) Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние. 3 Обобщающий (2009-2010 год) Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Пути реализации программы развития. 1.Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса. Цель: совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современного общества.
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса. Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современного общества.
2. Создание информационного образовательного пространства. Цель: повышение информационной культуры всех субъектов образовательного процесса.
4 . Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса. Цель: обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации и социализации в современном быстроменяющемся обществе.
Из таблицы видно, что программа развития имеет единую стратегическую цель и разработана в соответствии с основными направлениями Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. Вывод: 1. Школа функционирует стабильно. 2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками управления образования Новоузенского района, а также в соответствии с «Программой развития» и «Образовательной программой» школы. 3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить деятельность ОУ в соответствии с требованиями современного общества. 4. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развития учащихся в безопасных комфортных условиях. 5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет использования современных образовательных технологий (или их элементов). 6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления школой. 7. Школа планомерно работает над проблемой сохранения и укрепления здоровья учащихся. 8. В школе созданы благоприятные условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается результатами участия школьников в олимпиадах , творческих конкурсах и спортивных соревнованиях. 9. Родители, выпускники и местное сообщество выражают позитивное отношение к деятельности школы. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
